• ·         آموزش و ارتقای مدیریت خانواده در استفاده مناسب از ابزار رسانه در محیط خانواده همسو بااهداف نظا م تعلیم و تربیت رسمی عمومی .
  • ·         تدوین اصول راهنما  وپودمان ها ی آموزشی برای تبیین نقش مدرسه ،رسانه ها و خانواده در تامین پیش نیاز های  ورود کودک به مدرسه و ایجاد ساز وکارهای لازم برای هماهنگی وهمسویی آنها با هم وبا اهداف نظام تعلیم وتربیت رسمی عمومی .
  • ·         تدوین برنامه جامع مشارکت خانواده و نهادهای تربیتی و آموزشی برای تقویت فرهنگ تربیتی خانواده ها وتحقق شایستگی های پایه دانش آموزان .
  • ·         افزایش میزان مشارکت خانواده ها در فعالیت های آموزشی و تربیتی مدرسه ،برگزاری دوره های اموزشی اثر بخش ،ارائه خدمات مشاوره ای به خانواده های آسیب پذیر وآسیب زا برای همسو سازی اهداف و روشهای تربیتی خانواده ومدرسه .
  • ·         اضافه  نمودن درس مدیریت وسلوک مناسب خانواده به جدول برنامه درسی دوره متوسطه در تمام رشته ها وبرای تمام دانش آموزان .
  • ·         تهیه وتدوین محتوای آموزشی برای دانش اموزان  جهت آشنایی با ویژگی ها ، نیازها و وظایف خانواده در چارچوب ارزش ها ومعیار های اسلامی


تاريخ : سه شنبه بیست و پنجم آذر 1393 | 8:55 | نویسنده : مدیر دبستان |
خیلی جالبه، شما با می توانید با این 6 ترفند ساده، رفتار آدم های غیر منطقی دور و برتان را به خوبی مدیریت کنید. پس تا انتهای گزارش با ما باشید.



ادامه مطلب
تاريخ : جمعه بیست و یکم آذر 1393 | 13:32 | نویسنده : مدیر دبستان |
تأمین تمامی ویتامین‌های مورد نیاز بدن در روز از طریق خوردن مواد غذایی تا حدودی سخت است. اما آویشن منبع غنی از ویتامین C و A است. همچنین از دیگر فواید آویشن وجود مس، فیبر، منگنز و آهن در آن است.

ادامه مطلب
تاريخ : سه شنبه هجدهم آذر 1393 | 23:11 | نویسنده : مدیر دبستان |

به نام خدا

جلسه شماره 2 آبان ماه                                                                           28/8/93 

گزارش جلسه گروه های آموزشی پایه دوم دبستان بزرگمهر1

با حضور همکاران عزیز سرکار خانم های آهنگری ، صفیان  ، صافی و غلامی

موضوع جلسه : بررسی اشکالات و ابهامات کتاب ریاضی پایه  دوم ابتدایی

با توجه به تغییر جامع کتب پایه دوم در سال 92-91 جدا از وجود نکات و روش های مثبت در این تغییر ، در این گزارش صرفا به وجود اشکالات و ابهامات خواهیم پرداخت .

همکاران ضمن مطالعه و بیان تجربیات سال های گذشته خود برای چاره جویی و رفع ابهام این مسائل به موارد زیر اشاره داشتند.

تجربیات همکاران :

1-  مسئله صفحه 17 ، برای دانش آموزان سنگین است.

2 -  صفحه 25 ، خلاق باش به صرف وقت زیادی احتیاج دارد و باید به این قسمت توجه عمده شود.

3 - صفحه 27 ، سوال مربوط به تعداد روش های حل مسئله نامفهوم است و می توان به جواب 2 یا 6 اشاره کرد.

4 - صفحه 31 ، تفریق دومرحله ای با انتقال با شکل قابل تفهیم نیست.

5 - صفحه  34 ، به روش دو مرحله ای باید انجام شود اما برای آن فضای کافی نگذاشته است.

6 - صفحه 35 ، الگوسازی فقط یک تمرین است و برای یادگیری دانش آموزان به تعداد بسیار بیشتری تمرین لازم است.

7 - صفحه 57 ، تبدیل سکه ها کاربردی نیست.

8 - صفحه 81 ، حدس زدن باید با تمرین های کاربردی تری شروع شود و بعد به حدس اعداد پرداخته شود.

9 - صفحه 99 ، مسئله سن و سال نوعی تست هوش است و برای تعدادی دانش آموزان و حتی اولیا آنها نامفهوم است.

10 - صفحه 124 ، سوال 1 کمی نا مفهوم است.

پیرو برطرف کردن ابهامات از جناب آقای نقدی ، مدرس کتب ریاضی دعوت به عمل آمد ، ضمن برگزاری جلسه ای دوستانه ، همکاران پایه های اول تا سوم به رفع ابهامات خود پرداختند و ضمن پرسش و پاسخ با جناب نقدی ، ایشان نیز از نقطه نظرات معلمان آگاه شدند.

با تشکر



تاريخ : سه شنبه چهارم آذر 1393 | 16:4 | نویسنده : مدیر دبستان |

با حضور همکاران عزیز سرکار خانم های آهنگری ، صافی ، صفیان و غلامی

موضوع جلسه : بررسی اختلالات املایی رایج در ابتدای سال تحصیلی عموم پایه های دوم

افت تحصیلی به ویژه در مورد املا در ابتدای سال پایه های دوم به ویژه در پسران مورد توجه همکاران قرار گرفت و به موارد آشکاری مانند فراموشی حروف الفبا به دلیل وقفه تابستان در امر آموزش ، اختلالات در حساسیت شنیداری و حافظه شنیداری ، اختلال نارسا نویسی به دلیل ضعف عضلات دست و عدم هماهنگی چشم و دست و ... اشاره شد.

همکاران ضمن مطالعه و بیان تجربیات سال های گذشته خود برای چاره جویی و درمان این مسائل به موارد زیر اشاره داشتند.

تجربیات همکاران :

1 - باز آموزی شعر حروف الفبا و اشکال مختلف نوشتاری حروف در قالب کلمات متنوع

2 - یادآوری صداها و تلفیق با درس قران جهت کار با جدول صامت و مصوت

3 - بازی با خمیر و یا گل رس جهت تقویت عضلات دست

4 - حمل وسایل و کیف توسط خود دانش آموز در مسیر مدرسه

5 - پیشنهاد به اولیا جهت استفاده از وسایل شنیداری با صدای آهسته

نتایج حاصل از مطالعات همکاران :

1 - صداهای مختلف حیوانات را ضبط کرده و از کودکان می خواهیم ضمن گوش دادن به آنها صدای هر کدام را تشخیص داده و نام ببرد.

2 - چشمان دانش آموز را می بندیم و از همکلاسی هایش می خواهیم نام او را بگویند و او باید تشخیص دهد چه کسی صدایش کرده است.

3 - معلم درس املا باید سعی کند با صدای معمول و هر واژه را فقط یکبار بگوید. هرچند در ابتدا امکان دارد دانش آموزان با این روش دچار مشکل شوند اما به مرور زمان و پس از انطباق مشکل برطرف خواهد شد.

نکته : روش تلفظ غلیظ کلمه باعث می شود تا به جای فعال کردن دانش آموز برای خوب شنیدن ، معلم فعال شود. متاسفانه این شیوه نادرست در اغلب مدارس معمول است.

4 - صدای رادیو را بسیار کم می کنیم به طوری که به سختی قابل شنیدن باشد و از دانش آموز می خواهیم پس از گوش دادن هر آنچه فهمیده برای ما بیان کند.

چند بازی کلاسی جهت تقویت املا :

1 - املای پرده ای : نوشتن روی تخته، خواندن متن نوشته شده، پوشاندن متن، نوشتن متن توسط فراگیران و در پایان برداشتن پرده و مقایسه متن ها

2 - املای هیچ کس در کلاس نیست : خواندن متن املا با صدای آرام و فقط یکبار، کسانی که صدا را نشنیده اند دست خود را بالا می گیرند تا معلم برای آنها  املا را تکرار کند. املا به صورتی انجام می شود که انگار کسی در کلاس نیست.

3 - املای لمسی : هر دانش آموز کلمه ای را روی پشت نفر جلویی می نویسد و نفر جلویی کلمه ای را که حس کرده است روی کاغذ می نویسد.

4 - املای نامرئی : دانش آموز کلمه ای را با انگشت روی میز می نویسد و همکلاسی او باید آن کلمه را روی کاغذ بنویسد.

منابع مطالعه : درمان اختلالات دیکته نویسی ، دکتر مصطفی تبریزی - مجله رشد آموزش ابتدایی سال 91

در پایان جلسه این موضوع به عنوان  انجام اقدام پژوهی توسط خانم غلامی اتنخاب شد. که پس از اتمام این مورد جهت استفاده ی همکاران بر روی وبگاه قرار خواهد گرفت.

با تشکر

 

Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;}



تاريخ : یکشنبه یازدهم آبان 1393 | 9:55 | نویسنده : مدیر دبستان |